哥几个，今天想跟大家唠唠我们小时候都学过的“加减法”到底是个啥意思，别看这东西简单，当年我为了搞明白，可没少费劲儿，后来教我外甥的时候，又重新捋了一遍，这才算彻底吃透了。
话说我那会儿刚上小学，算术这东西，老师一板一眼地讲，什么“3+2=5”，“5-2=3”，我光看数字和符号，脑子就嗡嗡的。有时候加减混着用，题目稍微一变，我就蒙圈了，总是弄不明白到底什么时候该“加”，什么时候该“减”。回家写作业，眼泪汪汪地求我爸妈，他们也只会说“多想想，多练练”。现在想想，那时候真是靠死记硬背过去的。
加法：就是“凑一块儿，变更多”
后来轮到我外甥小明上小学了，他也是这老毛病。一看到带“+”或者“-”的题目，眼睛就发直。我就琢磨，当年我是怎么学会的？又怎么能让他更轻松地明白？
我决定先从加法开始，给他讲明白，加法到底是干啥的。我就跟他举例子：
我接着说：“对！‘加法’，就是把你原来有的，和别人给你的，或者你又找到了的，全都放到一块儿，让它变更多。那个‘+’号，就好像一个贪吃的小怪兽，它要把两边的东西都吞进去，然后吐出来一个更大的数字。”
他很快就抓住了“加法”的精髓：就是把零散的东西聚拢起来，让数量增多。看到“一共”、“总共”、“合起来”这些词，就应该想到用加法。
减法：就是“拿走了，变少了”
等他对加法有了点概念，我才开始讲减法。减法这玩意儿，跟加法刚好相反。
- “小明，你刚才有5颗糖，现在你吃掉2颗，快数数，还剩几颗？”
他边数边从手上拿走两颗，然后数了数剩下三颗，说：“3颗！”
我说：“聪明！‘减法’，就是从一堆东西里，拿走一些，或者用掉一些，看看还剩下多少，让它的数量变少。那个‘-’号，就像一个调皮的小偷，它悄悄地把东西偷走了，所以原来的东西就少了。”
这样一来，他慢慢也明白了减法的意思：就是把一部分东西拿出去，看看剩下的。看到“还剩下”、“吃掉了”、“拿走了”、“比…少多少”这些词，就应该用减法。
关键是能“分清”加和减
我就给他总结了个笨办法：
我们俩玩过家家，卖东西、买东西，分糖果、吃饼干。遇到任何跟数字有关的事情，我都会引导他去判断，是“变多了”还是“变少了”。一开始他还会犹豫，后来慢慢地，只要我一说：“小明，你判断一下，这是加法还是减法呀？”他就能很快反应过来。
他做起加减法的题目来，基本都能搞明白了。我才发现，小学生学算术，关键不在于多么高深的理论，也不是多复杂的计算，而是先要把“加”和“减”这两个基本动作的意思，实打实地，像掰开揉碎了一样，给他讲清楚了，让他从心里明白这到底是怎么一回事。就像盖房子，地基打牢了，上面才能盖高楼嘛
