小班数学《配对找朋友》说课稿

小班数学《配对找朋友》 一、说课题名称 今天我要说课的题目是数学活动《配对-找朋友》。 接下来我会从以下几个方面进行我的说课。 二、说设计意图 《纲要》中指出科学领域目标“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼儿园的教育应该密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。 小班幼儿的思维特点是直观感知性强，依靠动作和行动来认知，而且小班幼儿刚入园不久，没有照顾自己的经验，经常将鞋子、袜子拿错。基于此，引导幼儿在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对，提高他们的观察能力，并且在游戏中自然渗透数学概念，达到《纲要》中“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”。因此，此活动来源于生活，又服务于生活，适合在小班进行开展。 三、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，将本次活动的目标定位于： 1.情感目标：体验与同伴一起玩耍的快乐以及帮助他人的乐趣。 2.认知目标：初步形成“双”的概念，知道一双有两只。 3.动作技能目标：按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为：初步形成“双”的概念，知道一双有两只，并且能够按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。需要突破的难点为：体验与同伴一起玩耍的快乐。 五、说教法、学法 美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法： 教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用，采用以下教法： ①提问法：在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。 ②操作法：它是幼儿进行探索的基本方法，可以通过幼儿的参与，加深印象。 ③游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在找朋友的配对游戏中，引导幼儿在游戏中理解配对的含义以及帮助他人的乐趣。 幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位，采用以下学法： ①多通道参与法：《纲要》科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。 ②交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。 这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动、积极的去参与到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标提供了依据。 六、说活动准备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质准备： ①物质准备：鞋子、袜子若干、鞋架一个、小熊玩具一个。 ②经验准备：已熟知儿歌《鞋子歌》。 七、说活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在快乐中学，在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的四个环节： 激发兴趣---交流探索---练习游戏---总结提升 八、说活动延伸 根据纲要要求，教育应该与生活相结合，所以此次活动延伸教师给幼儿布置任务，回家帮父母整理鞋子袜子。